在新课标 “ 数学源于生活、用于生活 ” 的理念引领下，二年级数学组以《东南西北》单元为实践载体，打破学科壁垒，设计 “ 课堂学习 — 体验活动 — 项目实践 ” 的完整学习链，通过跨学科融合让学生在真实场景中感受数学价值，实现从知识掌握到素养提升的跨越。

新课标背景下，数学学习已突破 “ 会算、会答 ” 的传统框架，更聚焦学生在真实情境中理解、运用、表达数学的能力。基于此，二年级数学组以《东南西北》单元为切入点，确立 “ 知识建构 + 生活运用 ” 的双维度目标：一方面指导学生掌握东、南、西、北等基本方向的辨别方法，认识导览图构成并依托其描述位置；另一方面更强调引导学生将方向知识转化为解决实际问题的能力，为跨学科实践与项目学习筑牢基础。

为避免方向知识的抽象化教学，教研组创新设计两种差异化教学方式，让数学学习走出课本、走进场景：

组织学生以小组合作形式走进校园操场，借助指南针工具，以主席台为参照中心，实地观察、记录不同方向的校园建筑物。在阳光与绿植的环绕中，抽象的 “ 东南西北 ” 转化为具体的 “ 教学楼在主席台南面 ”“ 体育馆在主席台东面 ” ，学生在协作观察中建立起具象化的空间方向认知。

结合户外观察积累的方向感知，教研组引导学生分享假期带回的各类真实导览图 —— 既有主题乐园的游玩地图，也有博物馆、科技馆的场馆导览图等。学生以小组为单位展开合作探索，在对比不同导览图的过程中，自主发现导览图的必备要素：清晰的方向标识、可参照的游览路线等，同时结合户外实践建立的方向认知，进一步巩固 “ 上北下南、左西右东 ” 的地图判断规则。学生们在自主探索中理清了导览图的设计逻辑，为后期自主制作游园导览图做好了充分的经验铺垫。

单元学习收尾阶段，教研组以 “ 上海动物园秋游 ” 为跨学科载体，发起 “ 数学导览图 ” 项目式学习，实现知识的迁移与综合运用。学生化身 “ 小小导览员 ” ，自主完成三项任务：依据动物园真实布局设计游园导览图，运用方向知识标注展区的相对位置，结合兴趣规划最佳游览路线并在结束后撰写推荐说明。在这一过程中，数学知识与生活规划、语言表达实现有机融合，抽象的方向概念成为服务生活的实用工具。

此次跨学科实践形成了 “ 课堂学方法 — 户外练感知 — 项目用知识 ” 的完整学习闭环。学生不仅扎实掌握了方向辨别与导览图阅读技能，更在实践中提升了空间观念、问题解决能力与团队协作能力。不少学生在活动后分享： “ 原来数学课上学的东南西北，真的能帮我在动物园里不迷路！ ” 数学彻底走出课本，成为孩子们认识世界的 “ 导航仪 ” 。

一张导览图，串联起数学知识与生活实践；一次秋游，让学科融合的种子生根发芽。二年级数学组的跨学科探索证明，当数学融入真实世界，学习便有了更鲜活的生命力。未来，教研组将继续以新课标为指引，设计更多贴近生活的实践活动，让孩子们在运用知识的过程中，发现更广阔的世界。

图文 ｜ G2数学组

编辑 ｜ 金蕾